科技论文写作教程

科技论文写作教程　

　　学习科技论文写作课程，首先要解决为什么要学习科技论文写作的问题，不是为了学习而学习，而是在努力学习和工作过程中有所发现、有所心得而要写作，只有这样，才有真正的动力。因此，在科技论文写作的学习中，应该努力以全球化快速发展的现实作为学习的背景，增加学习的迫切性。以发展中国家的印度为例，印度是目前仅次于美国的世界第二大软件生产国，印度生产的软件占据美国销售市场份额的60%以上。特别是在印度的班加罗尔、海德拉巴与马德拉斯地区，是闻名于世的印度软件业的“金三角”。在印度的大学软件职业教育中，除了十分重视创新意识的培养外，还有意识地引导学生对当今世界发展趋势的了解，增强忧患意识，树立全球观念，积极面对世界格局中的种种机遇与挑战，提倡研究性学习，这会带给学生更多研究性的比较思考。科技论文的写作，是这种学习环境中表达自己研究性学习成果的重要手段。

　　科技论文写作是人类为了交流科学技术、科学信息所进行的书面存储活动。科学技术信息，除有限的口传身授方法外，主要是通过科技写作的手段进行存储、积累和传播，从而达到社会的实际应用。因此，研究科技论文写作的理论和规律，对发展我国社会主义现代化事业有着十分重要的意义。

　　研究科学技术文献的写作规律和方法，直到20世纪初才得到了科学技术高度发达的国家的重视。美国是最早在大学里开设科技写作课的国家，随后许多科学技术比较发达的国家也相继在大学里开设了科技写作课。现在，国外-些理工科大学的科技写作课，是一门学位课。这些国家在大学设置科技写作课，其主要目的是为科技研究单位或企事业单位培养一部分从事专门撰写科学技术文章或科学技术应用文的人才;其次是提高从事科技研究人员的写作水平。可以预见，在中国的各类理、工、农、医的科技院、系的教学中，会愈来愈多地开设本课程。中国开设科技写作课，其目的应着重于后者，主要是培养科技工作者普遍掌握科技论文写作的技能、技巧，这种技能、技巧的掌握，也是科技工作者自身素质提高的具体体现，这样的科技工作者，不仅能胜任通常的科研工作或技术推广工作，如果需要，也将可以胜任部分专业的科技写作工作，如科学编辑、记者、科普创作工作者等，因此，作为一门独立的学科，研究科技论文写作的规律、方法等已提到日程上来。

　　科技论文写作，已为科学技术的传播和积累、科学技术对经济发展的推动、社会的进步起到了应有的作用。今天，正是人们需要“信息”、利用“信息”的时代科技论文写作更有它独特的作用。追溯科学技术历史，综合科学技术的特点，研讨科技论文写作与科学技术研究的关系，从将要发展成为一门独立的学科角度来看，可以给科技论文写作定义如下。

　　科技论文写作是在研究人类社会的科学技术发展历史、经济与社会发展进程、科学技术发展的现状与未来的基础上，探索、研讨科学技术的规律、特点以及对研究成果进行表述的专门知识和技能。

　　科技论文写作研究的范围，应包括科学技术理论方面的写作以及科学技术应用方面的写作。

　　综上所述，科技论文是一种不同于其他文字作品的一类特殊的文体作品，为此，对于科技论文的书写格式，逐渐提出了一些科学化、规范化的要求。 1968年联合国教科文组织公布的《关于公开发表的科技论文和科技文献的撰写指导》中作出了有关规定， 1987年国家标准局发布了《中华人民共和国标准GB 7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式) 》，对科技报告、学位论文和学术论文的书写格式作了十分具体的要求。也就是说，该标准把中国对科技论文的表述方式，即俗称的写作格式，作出了规范化的明确规定。

　　前面几章讨论的中心内容都是关于科技论文的写作要领和写作方法。然而，一篇优秀而出众的论文，并不仅仅因为其写作方法娴熟，关键取决于其对创造性、科学性规律的揭示，取决于其对世界进步、社会发展所作出的贡献大小。

　　科技论文常常是知识创新体系(包括知识创新、知识传播、技术创新和知识应用体系)和创新能力的先导和表征，创造性的智力劳动永远是人类社会进步和经济增长的推动力和领衔力量。

　　科技论文写作，作为一门独立的课程开设，目的是培养学生和写作者的创新能力与实践能力，因此必须倾听学生和写作者对该课程的希望和要求，同时，应该充分地帮助学生通过该课程的学习，让学生了解自己的事业要成功，主要是来自自己的思维开拓，人生的事业本身便是一种创意，而不是模仿或继承。高等学校每门

　　勇于探索，民间的通俗语言是敢网，在学者们的文字中，则称为“解放思想”。解放思想的内涵博大精深，这里，就论文写作的创新意识而论，解放思想是指冲破原先的观念、概念、理论、认识的束缚而敢为天下先之意，辩证唯物主义深刻阐明，认识每一个事物总是要经过实践，认识、再实践，再认识的反复过程，在如此演变、认识的过程中，昔日的认识便不可能是完美无缺的，谬误在所难免，因此我们不必把前人的结论认定为金典玉律，而要敢闯敢为，以敢为天下之先的精神勇于开拓，锐意进取，解放思想，革旧创新，在科技进步的历史上，每一个新成果的出现，都是“闯”出来的，哥白尼的“太阳中心说”的诞生，产生于对封建教会所宣示的“地球中心说”的大胆否定，爱因斯坦为此曾经说过， "异想是知识化的源泉”，著名哲学家康德则说： "独创性必然是天才的基本特征，”可见要寻找到一个科学研究的好课题，要撰写出一篇高水准的好论文，没有勇于探索的胆略，不能解放思想是无法实现的。

　　勤于思考，俗话称作“动脑筋” 就科学技术而论，仅是勇气和胆略是不够的，遇事需要多思考，多问一些“为什么”，故我国有“学贵多问”的治学之道一说并称有成就者为有学问。“问”从何来，无非是因为学中多疑、善疑，质疑，探疑最后获得渊博学识。法国伟大作家巴尔扎克说： "打开一切科学的钥匙，都毫无疑义地是问号。而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”应该看到，学习是思考的基础，思考是学习的发展，在科技论文、毕业论文的撰写过程中，无论从选题的确定、大纲的拟订、研究或论证的进行、结论的归纳总结，无一环节能离开思考二字。

　　精于观察，绝非是通过简单的“看”来了解事物的外表，重要的在于观察、判断， "看”是了解事物的重要手段，通过观察，并结合联想、类比、分析、综合和研究的方法，透过事物的表象看到其本质，寻找出其间的规律性，以朝着认识世界、改造世界一步步迈进，这才真正达到了观察的目的。

　　严于验证，民间俗语为实干，而在学术上则称作实践。“实践出真知”，实践是认识的基础，是检验真理的标准，注重实践能力和实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种素质，实际动手操作能力的强弱将直接影响到工作的进展、效率的提高和作用的发挥，只有丰富的知识是不够的，还要有能把自己的知识传授给学生的能力。

　　一个人实际操作能力的水平主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面，要提高自己的动手能力创造。对个人来说，成功成才依赖于发明创造。创造能力包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细微的观察力，深刻的洞察力，大胆设想和勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等，而其中实践能力的大小、强弱关系着成果的表达，是至关重要的。

　　善于应用，也就是要做到“学以致用”。对待知识，对待前人的创新成果，贯在仔细钻研、深刻理解，使之成为自己的东西，并能灵活运用。

　　上述五个方面是实践创新而互为体的各个侧面， 是科技工作者面对创新实践的利器。在科技论文或毕业论文撰写完成之际，绝不可以为大功告成，仍要学会利用如上所述的各般利器，去推广、拓展科技成果的转化和应用。本章将要论述的，便是如何面对不同场合的不同要求，来改写已经完成的论文，满足社会的需要。